“我们大学毕业了，今天来祝贺您‘毕业’！”高三班主任收获别样祝福

“马老师，我们大学毕业了，今天特意来(lái)祝贺(zhùhè)您‘毕业’！”6月10日，长沙外国语(wàiguóyǔ)学校举行高三毕业典礼，高三2204班班主任马丽收获了一份别样的(de)祝贺——她曾任班主任的1802班的3名学生回到母校看望她。

黎子程是这3名(míng)学生中的(de)一员，已考研至湖南大学。他向潇湘晨报记者表示：“这是马老师带(dài)的一届完整的毕业班，带我们(wǒmen)的时候只带了高三。正好今年我们大学毕业，也都考上了研，有了时间，就想回来看看她。”据了解，在2022年之前，马丽除2019年到2020年支教外，曾连续带了多届高三。而(ér)无论什么样的班交到马丽手上，她都能成为让学生家长(xuéshēngjiāzhǎng)信服、让学校放心的班主任。

6月10日，黎子程（左2）与同学回到母校长沙(chángshā)外国语学校，看望马丽(mǎlì)（中）等昔日恩师。

她的(de)严格教学让学生信服

马丽从事高中教育18年，任教高三近10年。高三班主任所面临的工作量(gōngzuòliàng)和压力可想而知，马丽却从不诉苦，并且能(néng)在与学生短短(duǎnduǎn)不到一年的相处中，与学生建立深厚的感情，其中的工作秘诀是什么呢？

“马老师(lǎoshī)对我们(wǒmen)比较严格”，黎子程回忆起在1802班(bān)与马丽相处的(de)点滴，开心地说自己经常(jīngcháng)被“教育”。之所以开心与怀念，是因为黎子程看到了“教育”背后的苦心和热切期盼：“当时我们升入高三，是马老师发现了我们的进步空间，在她的鞭策下，我们几个人的成绩确实都得到了提升。”

在刚刚毕业的(de)长沙外国语学校(xuéxiào)高2204班(bān)学生彭源眼中，马丽同样是一位“很严格的老师”，但与此同时，“语文课是有趣且高效的”。

长沙外国语(wàiguóyǔ)学校副校长周琦勋有时间时会随机走进教室听课(tīngkè)，他的听课本已经记录了满满的十几本。在(zài)这些听课本上，自然也有马丽的语文课。其中，2024年9月(yuè)19日，马丽给高三2204班的同学们上了一堂试卷讲评专题复习课。翻看着近一年前(qián)的听课笔记，周琦勋表示上课情景仿佛历历在目：“马丽老师课前(kèqián)学情分析精准，课上既讲方法传技巧，又讲错因重视启发(qǐfā)学生思维(sīwéi)，让我这个英语老师都听进去了。”在听课笔记的评价等第一栏，是一个方正的“优”字。

课堂之外，马丽还给刚刚毕业的2204班每(měi)位学生都设计(shèjì)了成长档案，细致地记录下从高二开始同学们每一次考试的成绩。在这期间，如果哪位学生成绩有了异常波动，她能及时发现并与学生谈心了解原因。同时，当学生自己遇到学习困境或瓶颈找到马丽时，她也会(huì)结合这份(zhèfèn)成绩档案帮助学生分析成绩，带领学生找到学习突破点(tūpòdiǎn)。

值得一提的是，2024年3月，长沙外国语学校举行中华诗文(shīwén)大会活动，2204班作为选科物理、化学、生物的传统理科组合班级，一路闯关获得(huòdé)了唯一的特等奖(tèděngjiǎng)。

她的(de)“好相处”让学生视其为朋友

在对学生要求严格的同时，马丽也是同学们眼中“相处得很好(hǎo)的朋友(péngyǒu)”。

虽然已经从高中毕业4年，黎子程在提到马丽老师时脱口而出：“她(tā)平时其实对我们很好，也(yě)经常(jīngcháng)和我们开玩笑。所以回忆起高三，虽然有学习压力，但我们都挺愉快的。”

彭源也有相同的(de)感受：“马老师是一个很好相处的人(rén)，当我们考得不好时都会去找她谈心，她能让我们的心态不会出现大(dà)的问题。”不仅如此，回想刚刚过去的高中岁月，彭源说了一件让他难忘且快乐的事：“2024年元旦迎新活动中有抽奖环节，我抽到了和马老师一起爬山(páshān)的‘体验(tǐyàn)券’。果然，马老师兑现承诺，找了一个周末带我和几个同学一起去爬岳麓山。我们从湖南大学上山，一路上马老师跟我们聊大学、聊人生(rénshēng)、谈理想，像是(xiàngshì)我们的一位无话不谈的朋友。”

在当班主任的(de)时候，马丽带给同学们的内心能量远不止于此。每次接手新(xīn)的班级时，她会通过班会课让(ràng)大家明确自己的奋斗目标与方向，增强学习的动力；每个大小节假日或学生生日，她也会给同学们准备零食、奶茶、明信片等，带给大家暖心(nuǎnxīn)的惊喜；到了高考(gāokǎo)前，她又会留意收集(shōují)“心灵鸡汤”，然后在合适的时机分享给学生。今年高考前，马丽就给同学们播放(bōfàng)了歌曲《不要慌太阳下山有月光》来给大家减压，结果班上有学生听到落泪，释放了自己积蓄的情绪。

她的共情让学生放下(fàngxià)叛逆

马丽还非常(fēicháng)注重对学生责任心和责任感的培养。在(zài)带2204班时，她曾一度面临班上没有班长的困局。带着(zhe)对同学们的观察和认知，她找到了彭源。

彭源坦言(tǎnyán)：“我当时其实有点社恐，如果马老师(lǎoshī)(lǎoshī)不找我，我不会去主动去争取。但马老师找了我，我觉得这对自己来说是一个锻炼机会，就接了班长一职。”在马丽的引领(yǐnlǐng)下，彭源由此(yóucǐ)开始改变，从之前“两耳不闻窗外事”逐渐成为(chéngwéi)老师的好帮手，将班级各项事务打理得井井有条。不久前，彭源还获评为2024-2025年度省级优秀学生干部。

为什么学生都愿意听马丽的(de)话？要知道，高中阶段的学生仍处于青春期。马丽说：“与学生相处，首先是要尊重他们(tāmen)，学会与他们共情，和他们‘统一战线’，然后(ránhòu)再试着引领他们去明白一些道理。”

今年春天的(de)一天，长沙的雨水让(ràng)2204班的一节体育课“泡汤”了。马丽介绍，班上男孩子较多，大家都很活跃，喜欢打篮球、踢足球等。在那节体育课改成(gǎichéng)自习课后，马丽察觉到了孩子们的失落。待长沙放晴后，马丽在一节语文课(yǔwénkè)前走进教室(jiàoshì)告诉大家：“这节语文课改为体育课，将来也不用‘还’。”同学们听后瞬间沸腾。那一天，温暖的阳光和(hé)突如其来的体育课，成为同学们心中快乐(kuàilè)的高中回忆之一。

当然，马丽也有被学生气到的时候，也多次想过“不干算了”，有不少(bùshǎo)同学给马丽送教师节祝福或毕业祝福时，都提到“希望马老师少生气，快乐过好每一天(yītiān)”。但(dàn)每一次，马丽都默默坚守了下来。周琦勋还透露：“马丽老师从不(cóngbù)向学校提要求(yāoqiú)或诉苦，遇到问题就想办法来解决问题，也都会解决得很好。”

对此，马丽(mǎlì)说(shuō)：“是学生的成长和转变，或者说是教师的职业成就感支撑(zhīchēng)着我(wǒ)坚持了下来。因为学生气完我之后，等他自己转过弯来，知道我是为他们好之后，他们就会变得非常可爱(kěài)。”从教路上，马丽见证过无数学生的蜕变。“刚进高一时学生还是稚嫩青涩的模样，到后来逐渐成为真正的男子汉、大姑娘，让我很有成就感，当然(dāngrán)也可以说是教师的‘虚荣心’吧”，马丽爽朗地笑着说。

（ “惟楚有材 馥郁未来”高考特别系列报道由(yóu)潇湘晨报、酒鬼(jiǔguǐ)酒联合出品。）