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离别,是成长的第一课:月雅河幼儿园孩子们眼中的“毕业”

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离别,是成长的第一课:月雅河幼儿园孩子们眼中的“毕业”

离别,是成长的第一课:月雅河幼儿园孩子们眼中的“毕业”

离别是(shì)什么?是痛苦的告别,还是期待的重逢? 唐代诗人高适曾说(shuō):“莫愁前路(qiánlù)无知己,天下谁人不识君(bùshíjūn)。”他鼓励董大勇敢面对(miànduì)离开长安的困境,告诉他离别是为了更好地遇见。而元代散曲作家张鸣善则写道:“月有(yǒu)盈亏花有开谢,想人生最苦离别。”他通过花落的景象,抒发对离别的哀愁。离别,在他的眼中是痛苦与无奈。 然而,在杭州钱塘区月雅河幼儿园,离别(líbié)却呈现出另一番风貌。在这个毕业季,老师们鼓励大班的小朋友们用画笔表达对“离别”和(hé)“毕业”的理解。虽然没有伤感的氛围,却能感受到孩子(háizi)们天真且独特的理解,展示(zhǎnshì)了一种纯粹的离别观。 孩子们(men)眼中的“离别” 我会快速来到(láidào)她的身边 在章欣怡小朋友的眼中,离别不过是放学时挥手告别,只要想见某人,就能轻松见到(jiàndào)。没有(méiyǒu)太多的忧伤,只有直接的行动:想见,便见。这种简单的理解展现了孩子们对(duì)世界的纯真视角。 胡恒翊小朋友则把(bǎ)离别比作一场“爬树”的(de)冒险。他看到离别是(shì)为了更好的遇见(yùjiàn),是成长路上的必经之路。幼儿园是树脚,小学是树顶。离别就像是攀登的过程,成长中的“再见”是我们走向更高处的必然选择。 他的(de)身边一直都有不同的人 煜哥(gē)小朋友的理解则更为深刻。他(tā)没有把离别视为悲伤的结束,而是生命中(zhōng)的常态。他把离别看作四季更迭、花开花落,学会在告别中与孤独和解,也更加珍惜每一次相遇。 离别,是情感与成长(chéngzhǎng)的交汇点 月雅河幼儿园的(de)大班老师黄志燕感慨(gǎnkǎi)道:“我们常常低估孩子们对情感的理解和(hé)表达能力。通过这次活动,孩子们用画笔和语言将‘离别(líbié)’这一抽象(chōuxiàng)复杂的情感具象化,充满了他们的想象力。这个过程不仅(bùjǐn)帮助他们理解情感,也是在成长的路上迈出重要的一步。”黄老师还观察到,许多孩子在写诗时忍不住流泪,这可能是他们人生中第一次真正体验到离别的情感。 这些画作和文字,不仅是孩子们送给老师们最珍贵的毕业礼物,也(yě)是他们在幼儿园这段旅程(lǚchéng)中,留下的最宝贵的记忆。
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